Krótka analiza wiersza „Do Chaadaev”

2024 Autor: Leah Sherlock | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-17 05:46

A. S. Puszkin stworzył wiele wartościowych dzieł i stał się wielkim poetą, ponieważ potrafił rozwiązać dwa historycznie ważne zadania: uczynił literaturę zwierciadłem rzeczywistości i podniósł ją na prawdziwie artystyczny poziom sztuką słowa. W praktyce pokazał, że kreatywność nie jest „niewinną zabawką”, nie przyjemną rozrywką „w czasie wolnym”, ale „rzemiosłem”, które powinno pełnić ważną funkcję – „spalić ludzkie serca czasownikiem”.

Nowa runda w twórczości poety nastąpiła po przeprowadzce do Petersburga. Wiąże się to nierozerwalnie z nowymi znajomościami w kręgach kochającej wolność młodzieży. Wiersze i wiersze pisane w tym okresie przyciągają uwagę niezwykłą lekkością, wnikliwą oceną rzeczywistości i doskonałą znajomością słowa. Miłujące wolność dzieła: „Wolność”, „Opowieści. Noel”, „Do Czaadajewa”. Te ostatnie zostaną omówione w tym artykule.

O Czaadajewie i Puszkinie

Zwyczajowo zaczyna się analizę wiersza według planu z datą i historią powstania. Aby zrozumieć głębięLinie Puszkina, trzeba trochę opowiedzieć o przyjaźni wielkich ludzi: Czajajewa i Puszkina. P. Ya Chaadaev jest rosyjskim filozofem i publicystą. W 1836 Teleskop opublikował swój list, w którym Czaadajew ostro skrytykował rosyjską przeszłość i teraźniejszość. Władze uznały go za szalonego i zabroniły mu pisać. Ale list spełnił swoje zadanie, jak napisał Hercen, „wstrząsnął całą myślącą Rosją”. Puszkin i Czaadajew spotkali się w 1816 roku, na długo przed tą publikacją.

Poznali się w domu Karamzina w Carskim Siole. Poważny, wyjątkowo inteligentny i dobrze wykształcony Piotr Jakowlewicz miał ogromny wpływ na rozwój moralny Puszkina. Słynne wersety „nadziei” i „cichej chwały” są dedykowane tej osobie. Gdy Puszkinowi grożono wygnaniem do Sołowek, Czaadajew namówił Karamzina, by stanął w obronie poety. Na zesłaniu Michajłowskiej poeta korespondował z Czaadajewem i dedykował mu swoje prace. Do niego adresowane są jeszcze dwa wiersze Puszkina. Niewątpliwie osobowość Czaadajewa wpłynęła również na powstanie Oniegina.

Historia pisania

Kontynuując analizę wiersza „Do Czaadajewa”, pokrótce przyjrzymy się historii jego powstania. Wiersz ma około siedemdziesięciu wariantów i rozbieżności. Rękopis wielkiego poety nie zachował się, ale nikt nie pomyślał, by kwestionować autorstwo Puszkina. Często to poświęcenie przypisuje się 1818 r. i wiąże się z przemówieniem Aleksandra I. Puszkin nie wierzył w carskie liberalne obietnice, o których pisał. Wiersz został po raz pierwszy opublikowany w 1829 roku w Północnej Gwieździe bez zgody autora i mocno zniekształconyFormularz. Puszkin wyraził swoje niezadowolenie z tego powodu.

Temat pracy

Wiersz odnosi się do tekstów kochających wolność, mówi o wzniosłym pragnieniu wyzwolenia „ojczyzny” z „ucisku” śmiertelnej władzy. To przesłanie jest wezwaniem, w którym ucieleśniają się ideały. Wiersz łączy w sobie intonacje tkwiące w bliskiej przyjaźni i formułowaniu obywatelskiej postawy autora. Takie zestawienie jest dość nietypowe dla poezji lirycznej i budzi zaufanie czytelnika, który odbiera utwór jako apel do niego osobiście.

Kontynuując analizę wiersza „Do Czaadajewa”, należy zauważyć, że autor rozwija tradycje romantyzmu obywatelskiego. Krytyka systemu i programu bohatera lirycznego nie jest konkretna, ale można to uznać za normę w ramach romantyzmu. „Czekanie z zachwytem”, „cudowne impulsy”, „gwiazda zniewalającego szczęścia” - to romantyczne obrazy, które tworzą atmosferę służenia ideałom sprawiedliwości. Autor zapewnił jasność, czystość intonacji i łatwość percepcji. A szczerość i obywatelska postawa młodego poety nie może nie przyciągać czytelnika.

Główny pomysł

Centralnym tematem pracy Puszkina jest oczekiwanie „świętego momentu wolności”. W wierszu jest 21 linijek i to dziesiąty wers zajmuje centralne miejsce. Nawet pobieżna analiza wiersza „Do Czaadajewa” pokazuje, że poeta kieruje swoje przesłanie do osoby o podobnych poglądach, więc nie jest wymagane szczegółowe przedstawianie swojego stanowiska. Obywatelstwo ujawnia się w formie przyjaznego przesłania. Bohater wierszadzieli się swoimi doświadczeniami. Za psychologicznymi szczegółami kryje się ogólna animacja, która odzwierciedla światopogląd całego pokolenia.

W ten sposób zostaje przezwyciężona antyteza dobra osobistego i publicznego, charakterystyczna dla sentymentalizmu i klasycyzmu. A pragnienie wolności w wierszu pojawia się nie jako obowiązek, ale jako drżące uczucie. Pragnienie wolności tkwi w samym sercu bohatera i stanowi sens jego egzystencji, ponieważ wolny człowiek jest szczęśliwy tylko w wolnym społeczeństwie. Dlatego obywatelskie poczucie jest tutaj porównywane do miłości, co nadaje jej ekscytująco osobisty charakter. Porównanie młodego, kochającego wolność człowieka z niecierpliwym kochankiem splata w jeden węzeł publiczne i prywatne i odzwierciedla główną ideę wiersza.

Bohater wiersza

Kontynuujmy analizę wiersza Puszkina „Do Czaadajewa” i rozważmy wizerunek lirycznego bohatera. W przesłaniu nie jest sam – „oszustwo nie żyje na nas”, ma nadzieję, że go zrozumieją – „pragnienie wciąż płonie”, wesprze go – „czekamy” i odpowiedzą na „cudowne impulsy”.”. Jego zadaniem jest umacnianie wiary przyjaciela, do którego się zwraca – „towarzyszu, uwierz”, że nadejdzie czas „zniewalającego szczęścia”; nie wątpcie w ich wybór, bo wciąż „płoną z pożądania” i czekają na wolność, a to nie są puste słowa, sami są gotowi spełnić swój obywatelski obowiązek „dopóki ich serca” „żyją”, ich walka przeciwko „autokracji” nie zostanie zapomniany i „pisz nazwiska”.

Ta wiadomość uosabia pogląd na ludzkie uczucia jako na coś zmiennego i nietrwałego. Nawet pozycja obywatelska jawi się jako stan przejściowy – „gdy my płoniemy” wolnością. W konsekwencji,ekstaza wolności mija jak miłość i nie można przegapić „cudownych impulsów duszy”. Wszystko to decyduje o nastroju tego przesłania: niecierpliwość, namiętne pragnienie lepszej przyszłości, wezwanie do natychmiastowego działania dla dobra ojczyzny. W ten sposób teksty Puszkina określają cechy nieodłącznie związane z romantycznym światopoglądem: niecierpliwe pragnienie ideału wolności, zainteresowanie sprzecznościami ludzkiej duszy.

Czy jest możliwe, w kontekście kochających wolność tekstów Puszkina, zastąpienie pojęcia „bohatera” słowem „autor”? Z pewnością. Zarysowana w komunikacie postawa była typowa dla przedstawicieli tego pokolenia, ponieważ celem ich życia była walka z nieakceptowalnymi dla nich trendami społecznymi, wspieranie uciskanych. Autobiograficzna natura przekazu jest oczywista także dlatego, że wiersz adresowany jest do konkretnej osoby – bliskiego przyjaciela Puszkina P. Ja. Chaadaev.

Kompozycja wiersza

Treść wiersza „Do Czaadajewa”, którego analiza nas interesuje, można podzielić na dwie części. W jednym pierwszy czterowiersz z rymami krzyżowymi, wspomnienia szczęścia „miłości, nadziei”. Napełniły duszę, „nie przeżyły” wyobraźni, jak „marzenie”, ale rozwiały się wraz z nadejściem dorosłości. Iluzje młodości są zwodnicze, ale dzięki nim dusza zaczęła „płonąć” ideałami i żyć trwałymi wartościami. Słowo "słuchaj" od "słuchaj" - słuchać, chłonąć to, co zostało usłyszane, słuchać uważnie.

W drugiej części autor potwierdza swój stosunek do nieszczęść swojej ojczyzny, mówi o potrzebie interwencji w bieg historii ikorygować błędy, wpływając na bieg wydarzeń. Napięcie i intensywność uczuć przekazuje się za pomocą hiperboli i porównania. Bohater marnieje - „czeka z rozleniwieniem”, jak „młody kochanek” w oczekiwaniu na „minutę wolności”. Nie ma wątpliwości, że będzie to „prawdziwa randka”, czyli na pewno nadejdzie, dlatego wzywa do nadziei i nie rezygnuje z prób jej urzeczywistnienia. Impulsy duszy nie pozostaną niezauważone, ponieważ są jak ogień.

Rytm wiadomości

Kontynuujemy analizę wiersza Puszkina „Do Chaadaev”. Zatrzymajmy się pokrótce nad rytmem i metrum przesłania. Jest napisany tetrametrem jambicznym i nie ma w nim podziału na strofy. Ta jedność tekstu sprawia wrażenie, że monolog bohatera zmierza w kierunku potwierdzenia ponadczasowego znaczenia „nadziei”, „palenia”, „impulsów”, które spowodowane są pragnieniem wyzwolenia „z jarzma władzy”. Pragnienie wolności nie jest tu wyrażone jako racjonalne żądanie, ale staje się treścią życia duchowego. Młodzieńcze hobby zastąpiła miłość do ojczyzny, której bohater pragnie się poświęcić: „ojczyzna słucha wezwania”.

Sprzeczny spójnik „ale” nie tylko komunikuje dwa okresy życia, ale także oddziela dwie części przesłania: „ale więcej płonie w nas…”. To jest piąta linijka wiersza, jest bardzo ważna, a korespondencja dźwiękowa z nim jest nie tylko w tym czterowierszu, w ósmym wierszu, ale także w dziewiątym („czekamy na… nadzieję”), a w 12-tym („minuty… pożegnanie”), będąc niejako przypomnieniem głównej idei.

Media artystyczne

Kontynuujemy analizę wiersza„Do Czaadajewa” według poniższego planu. Hiperbola (przesada) pojawia się w wierszu ze względu na to, że autor skupia się na uczuciach obywatelskich, które wymagają poświęcenia: niecierpliwość powinna stać się „paląca”, a nadrzędny cel powinien zmienić życie w życie „dla honoru”. Wezwanie do oddania ojczyźnie „pięknych impulsów” jest kontynuacją miłości do niej osoby dojrzałej, która porzuciła młodzieńczą „zabawę”. Wraz z hiperbolą pojawiają się w wierszu metafory i zwroty stylistyczne.

W metaforze „płoniemy wolnością” widoczne są dwie płaszczyzny: obiektywna w postaci płomienia i figuratywna, niczym animacja. Są one dopasowane na jednym obrazie. A to porównanie wprowadza nowe odcienie znaczeń. Przekazuje nie tylko namacalne wrażenie świata duchowego bohatera i jego rówieśników, ale także ważne dla nich walory estetyczne, ich ideały. Odbicia ognia są piękne i autor porównuje je do impulsów duszy, a wręcz przeciwnie, wysokie uczucia przypominają płomienie sięgające nieba.

Bliskość tych dwóch zjawisk była odnotowywana od dawna, co wielu jest znane z metafory "ogniste uczucia". Ale w przesłaniu Puszkina jest skonkretyzowana i charakteryzuje aspiracje polityczne. Tutaj pojawia się motyw poświęcenia. Tragiczne odbicie płomienia spada na teraźniejszość, dlatego podobnie myślący ludzie i przyjaciele są postrzegani jako ludzie, którzy świadomie wybrali swoją drogę i przewidzieli, że dla walczących z „autokracją” nagrodą będzie tylko pamięć. Powinno ich zachęcić świadomość, że budzą ojczyznę z odwiecznego snu. Aby ich działania przybliżyły powstanie „gwiazdy”, której promień zniszczy autokrację i ich szczególny darto umiejętność postrzegania swojego tragicznego losu jako prawdziwego szczęścia.

Środki poetyckie

Ostatnie zdanie „na gruzach autokracji… nasze imiona” jest podkreślone przez dwie cechy: intonację wznoszącą i poprzez rym, zgodne z rymem poprzedniego czterowiersza: „ona wstanie… obudzi się ze snu”. Piąta linia jest tutaj kontynuacją, która powoduje efekt przeniesienia. Zwraca się uwagę na znaczenie strony przeciwnej, której wrogiem jest autokracja, znienawidzona przez bohatera lirycznego. Analizując wiersz „Do Czaadajewa”, należy raz jeszcze zauważyć, jak wielką wagę przywiązywał Puszkin do swojej przyjaźni z Czaadajewem, mówiąc o tym w swoich osobistych pamiętnikach jako o „szczęściu”.

W tym względzie nie jest przypadkiem, że w przesłaniu zwraca się do niego jako do osoby, której imię będzie na równi z przedstawicielami pokolenia „płonącego” wolnością. Łączą ich czynniki emocjonalne, z których głównym jest zachwyt ze świadomości, że czeka ich los bohaterów, ich działania na drodze „honoru” przyniosą im chwałę. Wszystko, czego nauczyli się w młodości, blednie przed walką z losem, walką o wolność. „Spalają” pragnienie udowodnienia swojej miłości do ojczyzny przez ofiarną służbę dla niej. Nadzieja staje się „słabnącą nadzieją”, że ich imiona nie zostaną zapomniane przez potomków. A wszystko to nie jest oszustwem młodości, ale rzeczywistością, niebezpieczną, okrutną, ale akceptowaną przez nich, przez ich „niecierpliwą duszę” w oczekiwaniu na „wierną randkę”.

Wcześnieteksty autorstwa Puszkina

Kontynuujmy analizę wiersza Puszkina „Do Chaadaev”. W dziewiątej klasie szkoły powszechnej teksty Puszkina są badane bardziej szczegółowo. Przesłanie „Do Chaadaev” jest doskonałym przykładem wczesnych tekstów. Środki poetyckie zastosowane przez autora w wierszu pozwoliły wyodrębnić dominującą ideę. Jest to ważne zarówno dla scharakteryzowania samego przekazu, jego figuratywnej struktury, jak i dla scharakteryzowania bohatera. Wolność dla poety jest nieodzownym warunkiem życia, mimo że trudno do niej dotrzeć, jak gwiazda. I bez względu na to, jak daleko te idealne aspiracje są od codzienności, człowiek oceniany jest przez umiejętność poświęcenia swojego życia wzniosłym celom, zwrócenia się do wspólnej sprawy.

Dla bohatera lirycznego Puszkina ważna jest osoba z całą wyjątkowością swoich uczuć, która podejmuje wysiłki, aby przezwyciężyć niedoskonałość, którą odczuwa jako dominację ciemności. Stara się dawać ludziom szczęście, otwierając drogę do gwiazdy, która „wzniesie się” nad nimi jak słońce. A bohater Puszkina jest gotów udowodnić nieuchronność tego tym, którzy nie są pewni. Znajduje sposoby, aby pokazać, co ich spotkało: to nie tylko strata, cierpienie, poświęcenie, ale także sens życia – „urzekające szczęście”.

Plan wiersza

W instytucjach edukacyjnych, począwszy od klasy piątej, uczniowie mogą przeanalizować wiersz. Jest to konieczne, aby:

• Wprowadź ich w główne etapy pracy autora.
• Pokaż najważniejsze cele i zasady artysty.
• Zastosuj to, czego się nauczyłeś iokreślić wiodący temat i gatunek utworu, fabułę, problemy, strukturę kompozycyjną, rytm, panujący nastrój autora.
• Samodzielnie scharakteryzuj bohatera i określ jego korelację z autorem.

Nie ma uniwersalnego planu, ale w 7 klasie analiza wiersza „Do Czaadajewa” będzie mniej więcej taka:

• tytuł i autor wiersza;
• motyw, pomysł (o czym jest ten werset?);
• główny pomysł (co chciał powiedzieć autor?);
• co poeta maluje obraz w swoim wierszu? (szczegóły rysunku, ich kolory; słowa sugerujące cechy obrazu);
• uczucia i nastrój poety (czy zmieniają się od początku do końca);
• główne obrazy (powiązane z autorem; sam autor lub w imieniu bohatera opowieści);
• wyraziste środki (epitety, metafory, porównania);
• własne nastawienie (jak czujesz się wierszem?).

W klasie 9, w analizie wiersza „Do Czaadajewa”, dodatkowo wymagane jest określenie:

• czy autor należy do jakiejkolwiek grupy literackiej (akmeista, symbolista, futurysta);
• rytm, rozmiar poetycki (anapaest, daktyl, troche, jambiczny itp.);
• rym (pierścionek, para, krzyżyk);
• figury stylistyczne (anafora, antyteza, epifora itp.);
• słownictwo autorskie (domowe, literackie, dziennikarskie; archaizmy, neologizmy);
• poemat autobiograficzny lub prototypy i adresaci;
• charakterystyka lirycznego bohatera;
• ewolucja obrazów w twórczości autora.