Narracja: przykład. Narracja, opis, rozumowanie: teksty

2024 Autor: Leah Sherlock | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-17 05:46

Tworzenie połączonej mowy ludzkiej trwa od wielu tysiącleci. Na późniejszych etapach rozwinęła się pisemna forma mowy. We współczesnym języku istnieją trzy główne typy tekstów: narracja, opis, rozumowanie. Teksty różnią się funkcjonalnością, mają różne znaczenia i mają określoną strukturę.

Rodzaje tekstów, ich zastosowanie

Każdy tekst jest wypowiadany lub pisany w określonym celu. To w dużej mierze zależy od jego zawartości. Istnieje pewien zestaw narzędzi do projektowania mowy, ich użycie zależy od rodzaju tekstu.

Narracja, opis, rozumowanie - teksty najczęściej używane w mowie ustnej i pisemnej.

Tekst opisu

Ten typ tekstu jest tworzony, aby wskazać, że element należy do określonej grupy. W tym celu z reguły opisuje się jego charakterystyczne cechy, funkcjonalność, obszar zastosowania.

Dodać wyobrażenie o temacie, w jednej z części tekstu koniecznie podany jest jego ogólny opis. Najczęściej robi się to na początku lub na końcu. Pełny opis przedmiotu jest niemożliwy bez szczegółów. Najważniejsze cechy zostały szczegółowo opisane z uwzględnieniem znaczenia, jakie należy przekazać za pomocą tekstu. Do opisu bez problemu można postawić pytania „co?”, „co?”. Ten rodzaj tekstu jest łatwy do zilustrowania. W takim przypadku wystarczy jedno zdjęcie, które pokaże zarówno ogólne oznaki obiektu lub zjawiska, jak i wszystkie jego ważne szczegóły. Akcja rozgrywa się w określonym miejscu w określonym czasie. Spośród środków wyrazu języka stosuje się metodę porównania, opozycji, analogii. Zdania proste i złożone to konstrukcje zawarte w tekście opisu.

Narracja. Cele pisania tekstu

Celem tego tekstu jest opisanie zdarzenia, które ukazuje związek poszczególnych faktów. Czytelnik powinien być w stanie zrozumieć rozwój jednej lub więcej powiązanych historii.

Aby uzyskać jak najpełniejsze zrozumienie celu, dla którego tworzony jest tekst tego typu, warto rozważyć łańcuch powiązanych ze sobą słów: narracja - opowieść - aktualności. Z tego staje się jasne, że opowiadanie jest opowiadaniem.

Cechy charakterystyczne tekstu

Jeśli czytelnik, po przeczytaniu treści tekstu, może odpowiedzieć sobie na kilka pytań: "co się stało", "co się stało od samego początku", "co się stałofabuła”, „jaki był kulminacyjny moment w rozwoju wydarzeń”. To wskazuje, że ma do czynienia z takim rodzajem mowy jak narracja.

Wielką rolę odgrywają tu czasowniki, które mogą być zawarte w zdaniach orzekających, pytających, wykrzyknikowych. Story-narracja podkreśla zmianę wydarzeń i ich logiczną kolejność. Chronologię można prześledzić w tekstach tego typu. Zdania proste i złożone stanowią podstawę tekstów tego typu.

Przykład narracyjny

Jako przykład możesz wziąć tekst ze zbioru ćwiczeń przeznaczonych do pracy z dziećmi w wieku szkolnym. Historia nosi tytuł „Nad morzem”.

"W nocy była silna burza. Wiatr wiał gwałtownie. Cały dom trząsł się od burzy. Fale morskie wyły groźnie. Rankiem burza stopniowo ucichła. Natasza i Seryozha poszli na spacer do morze Dziewczyna podniosła z piasku małego bezradnego skorupiaka. W nocy fale "Rzucili go na brzeg morza. Skorupiak słabo poruszył łapami. Natasza wrzuciła biedaka do wody. Upadł w zielonej wodzie i szybko odpłynął. Ryba pływała po jego stronie w przybrzeżnej kałuży. Chłopiec złapał ją i szybko wypuścił do morza. Potem Seryozha znalazł dwa bezradne ślimaki. Były prawie suche i również potrzebowały pomocy. Tego dnia Serezha i Natasza uratowało wielu morskich mieszkańców."

Rosyjskie opowieści ludowe mogą również służyć jako przykład tekstów narracyjnych. W ich strukturze działka, zagospodarowanie działki, kulminacja ioddzielenie działania. Narrację można znaleźć w fikcji i literaturze faktu, a także we wszystkich gatunkach stylu konwersacyjnego.

Definicja rodzajów mowy. Jak pracować

Po przeczytaniu tekstu narracyjnego, którego przykład podano powyżej, dzieci mogą zostać poproszone o określenie jego tematu i głównej idei. Po wspólnym omówieniu proponowanego zadania należy odpowiedzieć na pytanie „co zrobili Seryozha i Natasha?” Uczniowie wymieniają wszystkie działania popełnione przez bohaterów opowieści. Przyda się ocena działań postaci. Ponadto musisz poprosić dzieci, aby opowiedziały o wydarzeniach, które poprzedziły działania bohaterów. Otwarcie jest bardzo ważne w tekście narracyjnym.

Jedną z technik, która pomaga określić, czy tekst należy do tego czy innego rodzaju mowy, jest rysowanie słowem. Aby to zrobić, musisz poprosić dzieci, aby określiły, ile klatek przezroczy mogą zrobić, aby przekazać treść tekstu. Uczniowie odkrywają, że jedna klatka nie jest w stanie oddać całej sekwencji wydarzeń, potrzebna jest seria zdjęć. Po takiej pracy dzieci łatwo stwierdzają, że dana historia jest narracją. Dzieci mogą samodzielnie skomponować przykład tego typu tekstu. Jednocześnie na pewnym etapie szkolenia potrafią wskazać wszystkie jego istotne cechy.

Rozumowanie tekstu

Ten rodzaj mowy ma na celu nie tylko wskazywanie znaków podmiotu, ale także ich badanie. Dodatkowo trzeba udowodnić i uzasadnić istnienie relacji, czego narracja wcale nie jest wymagana.

Przykład tekstu rozumowania koniecznie będzie zawierał myśl przeznaczoną do dowodu, a także wnioski, wyjaśnienia, rozumowanie, dzięki którym założenie zostanie udowodnione.

Logika jest bardzo ważna w tekście, dlatego powinieneś jasno budować tok rozumowania. Z artykułu wyłączone jest wszystko, co nie dotyczy dowodu pracy dyplomowej. Konstrukcja najczęściej używa prostych zdań powszechnych i złożonych zdań z przysłówkami przysłówkowymi, celami, przyczynami, skutkami.

Od pytań do tekstu rozumowania, najbardziej odpowiednie są takie jak "dlaczego?", "dlaczego?", "dlaczego?"

Oglądanie wzorców mowy

Program edukacji ogólnej w języku rosyjskim powinien dać uczniom wiedzę na temat tego, czym jest tekst, jaki jest jego rodzaj. Jako przykłady podano narracje, rozumowanie, opisy. Ale najważniejszą rzeczą, której należy nauczyć dzieci, jest umiejętność udowodnienia, że tekst należy do tego czy innego typu i samodzielnego skomponowania ich na temat ustalony przez nauczyciela.

Aby opanować te umiejętności, uczniowie muszą:

• odróżnij tekst od zestawu zdań;
• znaj strukturę tekstu, jego główne części;
• potrafić zadać jedno z pytań do treści pracy, dzięki czemu łatwo określić jego przynależność do rodzaju wypowiedzi;
• umieć ocenić sytuację życiową, w której należy użyć określonego rodzaju mowy.

Pracując nad tekstem, łatwo zauważyć, że istnieje takie zjawisko, jak połączenie różnych jego typów w jednympraca. Fragmenty są zawarte w prezentacji nie w oderwaniu od siebie, ale w ścisłym związku. Dlatego bardzo ważne jest nie tylko nauczenie się rozróżniania rodzajów mowy, ale także umiejętne łączenie ich ze sobą.

Absolwent szkoły podstawowej, pod warunkiem, że prace nad rozwojem mowy prowadzone były systematycznie, z łatwością określa rodzaj tekstu: narracja, opis, rozumowanie. Praca nad umiejętnością komponowania i łączenia ich ze sobą trwa na kolejnych poziomach szkolenia.