Charakterystyka Oniegina we współczesnej szkole

2024 Autor: Leah Sherlock | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-17 05:46

Literatura jest nadal nauczana w szkołach. Zmieniły się programy na innych przedmiotach, powstały nowe podręczniki nawet do matematyki, a dopiero taki przedmiot jak literatura jest w trakcie studiowania. W zeszytach uczniów wciąż pisana jest charakterystyka Oniegina, dyskusje o Famusowie i Czackim. Czy istnieje potrzeba radykalnej reformy kursu literatury w szkole, czy nie?

Są dwie opinie na ten temat. Z jednej strony ten program został już opracowany. Zaczyna się od prostych i łatwych do odczytania dzieł literackich, poezja jest umiarkowanie dotknięta, a proza jest gruntownie dotknięta. W literaturze zagranicznej dominuje twórczość autorów rosyjskich. Dlaczego charakterystyka Oniegina w notatniku ucznia jest zła?

To na jego przykładzie można zobaczyć, jak żyje człowiek, który jest praktycznie pozbawiony narodowych korzeni! Wychowany przez Francuza, powierzchownie wykształconego (każdy miałby takie powierzchowne wykształcenie), egoistę w ogóle, kosmopolitę, człowieka świata - tak w skrócie można opisać Oniegina. A jeśli dziecko to zrozumie, nic nie powstrzyma go przed dalszą lekturą, przejściem na zagraniczne klasyki.

Z drugiej strony nowoczesnyLiteratura jest rzeczywiście słabo reprezentowana w programie. Utwory napisane w XX wieku są publikowane tylko w książkach dla dzieci, ale poważniejsze książki prawie nigdy nie są oferowane do czytania w gimnazjach i liceach. Zainteresowanie literaturą wśród nastolatków nie jest już duże, a oto obowiązkowa cecha Oniegina zamiast dzieł Selengera.

Rzeczywiście, jeśli spojrzysz z tego punktu widzenia, programy literatury wymagają pilnej reformy i wszystko od piątej klasy do jedenastej. W przeciwnym razie zainteresowanie tematem całkowicie wyschnie. Niech dzieci czytają przynajmniej coś, niż nic nie czytają.

Uczniowie szkoły generalnie dzielą się na trzy nierówne grupy:

• Dzieci czytają. Stanowią mniejszość, ale są i zawsze będą. Nie boją się charakteryzacji Oniegina, dyskusji o Tołstoju i Czechowie, już to wszystko czytali i dyskutowali z dorosłymi.



• Dzieci, które mało czytają, nie są zbyt chętne, ale gdy ten proces zostanie pobudzony, są gotowe do rozpoczęcia czytania książek odpowiednich dla ich wieku.
• I wreszcie ci, którzy nie czytają i nigdy nie będą czytać. Dla takich osób chciałbym zorganizować kursy nauczania czytania dzieł literackich. Niestety te dzieci to dosłownie trzy czwarte klasy.

Tak więc jasne jest, że zmiany w programie przyciągną do literatury bardzo ograniczony kontyngent. Ale kiedy zmieniamy tematy w literaturze, tracimy specyficzny narodowy smak, na którym skupia się program. Jak to się stanie?przekazywanie zasad moralnych, jeśli nie poprzez dzieła literackie? Jak dziecko nauczy się tego, co jest możliwe, a co nie do przyjęcia, co jest dobre, a co złe, jeśli nie poprzez dzieła literackie. W końcu nie każda rodzina regularnie porusza te ważne tematy. Nawiasem mówiąc, charakterystyka Oniegina w tej sprawie jest na pierwszym miejscu. Podobnie jak myślenie o Nataszy Rostowej i zrozumienie dzieł Turgieniewa. W międzyczasie spory w środowisku pedagogicznym nie ustępują, w zeszytach studenckich raz po raz pojawia się wiersz: „Charakterystyka: Eugeniusz Oniegin”.