„Trzynasta praca Heraklesa”. Iskander F.A

2024 Autor: Leah Sherlock | [email protected]. Ostatnio zmodyfikowany: 2023-12-17 05:46

To „Trzynasta praca Herkulesa” Iskandera i kilka innych opowieści o dzieciństwie stały się początkiem jego prozy. Wszystkie te prace są małe i wzruszające. Ale moralne pytania, które stawiają, są dalekie od dziecinnych.

Opowieści dotyczą koncepcji oszustwa, honoru i hańby, tchórzostwa, godności i zdrady. Odwołanie się do dzieciństwa nie czyni ich mniej ważnymi, a jedynie przybliża je czytelnikowi.

Pouczający charakter historii

W tej małej pracy autor pozostaje wierny sobie. Od początku do ostatniego wersu przenika go humor. Ale pomimo wesołego nastroju opowiadanie Iskandera „Trzynasta praca Herkulesa” jest dość pouczające. Skłania czytelnika do zastanowienia się nad wieloma poważnymi i ważnymi pytaniami. Każdy musi sam zdecydować, czym jest wyczyn i jak w jednej osobie można połączyć odwagę i tchórzostwo. Kończąc opowieść „Trzynasty wyczyn Herkulesa”, Iskander prowadzi czytelnika do idei, że odwaga może być inna. Okazuje się, że odwaga moralna i fizyczna nie zawsze pokrywają się w człowieku. Więc,mając siłę ciała potrafi być tchórzem przy rozwiązywaniu ważnych problemów.

„Trzynasty wyczyn Herkulesa”. Iskandera. Podsumowanie: nowy nauczyciel

Grecki według narodowości Kharlampy Diogenovich pojawił się w szkole 1 września. Wcześniej nikt o nim nie słyszał. Uczył arytmetyki i był, w przeciwieństwie do ogólnie przyjętej idei matematyków, człowiekiem schludnym i opanowanym. Na lekcjach Kharlampy Diogenovicha zawsze panowała wzorowa cisza, nigdy nie podniósł głosu, nie groził, a jednocześnie zdołał utrzymać całą klasę w swoich rękach.

„Trzynasty wyczyn Herkulesa”. Iskandera. Podsumowanie: Sprawa z głównym bohaterem

Nikt nie miał przywilejów nad Kharlampym Diogenovichem. Nie uniknął losu bycia w śmiesznej sytuacji i głównego bohatera. Pewnego dnia nie odrobił pracy domowej. Rozwiązanie problemu nie pasowało do odpowiedzi. Chłopiec uczył się na drugiej zmianie i przyszedł godzinę przed rozpoczęciem lekcji.

Kiedy okazało się, że kolega z klasy też nie rozwiązał problemu, w końcu się uspokoił. Uczniowie podzielili się na drużyny i poszli grać w piłkę nożną na stadion. Już na zajęciach Sacharow, znakomity uczeń, powiedział, że rozwiązał problem, a jego odpowiedź była zgodna. Kharlampy Diogenovich pojawił się w drzwiach i udał się na swoje miejsce. Główny bohater zauważył, że nawet jego sąsiad na biurku, cichy Adolf Komarow (który nazywał siebie Alikiem, żeby nikt go z Hitlerem nie porównywał, skoro trwała wojna) rozwiązał ten problem.

Fazil Iskander:„Trzynasta praca Herkulesa”. Podsumowanie: szczepienie „ratujące”

Pielęgniarka weszła do klasy, szukała 5 "A", ale dostała się do 5 "B". Bohater zgłosił się na ochotnika do pokazania, gdzie znajdują się dzieci, które należy zaszczepić przeciwko tyfusowi. Po drodze powiedział lekarzowi, że po tej lekcji ich klasa wybiera się na zorganizowaną wycieczkę do lokalnego muzeum historycznego. Wracają do 5B. Tam, przy tablicy, Shurik Avdeenko napisał już trzy działania problemu, ale nie potrafił wyjaśnić rozwiązania. Pielęgniarka zaszczepiła wszystkich uczniów, ale lekcja się nie skończyła. Kharlampy Diogenovich powiedział, że w tej klasie był człowiek, który postanowił prześcignąć Herkulesa i wykonać kolejny wyczyn, trzynasty. Po tych słowach wezwał protagonistę na planszę i poprosił go o wyjaśnienie rozwiązania problemu. Ale chłopiec, nawet z tego, co było na tablicy, nie wiedział, od czego zacząć. Oczywiście dostał złą ocenę, ale od tego momentu zaczął poważniej traktować pracę domową. Zrozumiał też metodę nauczyciela: hartować dusze dzieci śmiechem, uczyć je traktować siebie z pewną dozą humoru.